婺水仙山下，银杏金黄时，2020 “浙派名师名校长培养工程”高中英语名师班第一次集中培训于浙江师范大学外语学院顺利开班。来自浙江各地的21位学员进行了为期7天的集中培训。此次培训学思行相结合，开启了学员的智慧之门、德育之门。本次培训邀请到的专家有华东师范大学朱益民教授，浙江省教育考试院副院长边新灿老师，浙江师范大学张天雪教授，上海市教研员徐继田老师，浙江师范大学林一钢教授，浙江省教研员葛炳芳老师，浙江师范大学罗晓杰教授、郑志恋教授等。

外语学院领导与第三届“浙派名师名校长”高中英语班学员合影

理论武装，点亮前行明灯

朱益民教授以“新时代高中改革与发展的思考”为题，详细阐述了如何从育人为本、教师发展、提升学校能力和建设和谐生态等方面践行新时代高中改革。浙江省教育考试院边新灿副院长围绕“破 ‘五唯’ 背景下的新高考改革” ，强调要着力破除当前教育体制中存在的“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”五唯问题，改进结果评价，强化过程评价，探索增值评价，健全综合评价。张天雪教授以“让我们成为好老师——教师专业及其发展”为题开展了讲座。他指出，专业信念与情怀、专业知识技能、职业生涯规划在教师专业发展中及其重要，教师的知识不仅包括学科的知识，更包括教育学基本知识、学科教学法知识、课程设计与开发知识、一般教学法知识、不断变化的学习者的知识、智慧教学知识以及教育科研方法的知识。

言传身教，坚持授之以渔

上海市教研员徐继田老师和学员们在腾讯会议上连线，做了题为“单元教学设计：依据、框架、思路与策略”的讲座。结合教学课例，徐老师从单元教学设计的依据、基本框架、思路和设计策略四个维度深度阐述了单元教学的实施策略。徐老师指出，课程框架要包含目标、内容、过程和评价四要素。根据新课标，教学思路的原则为教学合一、学用合一、学思结合；读进去，写出来，听进去，说出来。徐老师认为，教师的教学贵在创新，缺乏创新，课堂教学就如同注入了乏味的因素。虽然是线上讲座，但是距离没有降低大家的学习热情，徐老师和学员们跨越了空间，师生的热情、思维的碰撞、知识的交流和境界的提升都在同一时空凝聚。学员们均表示能有机会聆听徐老师的讲座是幸运的。

林一钢教授为学员们带来了题为“教育研究：课题设计”的专题讲座，手把手教导学员们如何申报课题和如何开展研究。林一钢教授首先强调研究选题要新，要围绕某一个领域从不同的维度或视角持续开展探索，并且要与自己的教育教学实践紧密关联。接着，林一钢教授从课题申报书的主要内容入手，具体介绍了如何进行课题设计。期间，他特别介绍了搜索文献的途径、文献的类型和文献查阅的要求，深入浅出地讲解了撰写高质量的文献综述的方法和步骤，并毫无保留地将自身文献撰写的心得分享给学员。课堂上学员们听得聚精会神，纷纷表示林教授的讲座通俗易懂、可行性强、十分受用。

省教研员葛炳芳老师为学员们做了题为“英语教师专业成长的‘道’与‘器’”的讲座。葛老师围绕着“道”和“器”讲授了英语教师提升专业能力的途径和方法。葛老师认为，教师要提升专业能力则需要不断地磨课、读书、研究（听课评课、写论文、做课题），要教研结合，在思考中行动、调研和研修，并要有团队与效果意识，即以所有成员全员主动参与的课题活动为载体，提高课题研究的效率。还要有主题与成果意识，即以拓展、深化课题/主题为载体，提升课题研究的层次。随后，葛老师围绕“基于学科核心素养的（阅读）教学设计与实施”这一主题继续带领学员们进行学习。葛老师提出，阅读的核心素养就是运用合适的阅读策略解读文本内容、发展思维能力，提升语言水平的素养。他用丰富的课例和细致的分析给学员们点明了阅读教学的有效策略。葛老师认为教师要提升自我，帮助学生打通“最后一公里”。葛老师的讲座娓娓道来，现场气氛轻松愉悦，学员们不时发出赞叹声。讲座结束后，学员意犹未尽，纷纷感慨到：“葛老师不愧为中学教师的前辈，他的一言一行都潜移默化地影响着我们的教学，我们从葛老师身上感受到了什么是真正的教育家。”

罗晓杰教授和学员分享了教学经验。首先罗晓杰教授提出了“教学互见” 的概念，她认为课堂要有示范，示范要到位，学生才知道怎么做。随后，罗晓杰教授又提出了读—思—言的教学互见，分析了何为可见的教学，即让学生的学对教师可见以及让教师的教对学生可见。她强调，可见的教学，不是搬运课本知识，也不是讲解书本内容，而是进行合理介入与科学干预。最后，罗晓杰教授以阅读课为例，详细地解释了教学互见，为学员示范如何讲解阅读课。现场气氛活跃，有问有答，教学相长。

次日，罗晓杰教授围绕“讲解”开展讲座，介绍了插入任务、举例说明、对比分析和使用视听刺激等20种讲解技巧，并结合相关技巧呈现了多个教学片段，一一分析各片段讲解的优缺点。她语重心长地教导学员，课堂上一定要重视讲解艺术，无讲解艺术的讲课是低效的，教师要合理选用讲解类型，优化写前指导，恰当运用讲解技巧，提高教学实效。学员们表示受益匪浅，大家认为罗老师深入浅出的讲解和师生互动的方法让他们切实感受到了讲解技巧的实用性，进一步加深了大家对知识的理解和沉淀，将理论知识最大化地转化为教学能力。

学以致用，碰撞思想火花

经过五天的理论学习之后，学员们在22-301进行了第一次教学技能展示，郑志恋和骆巧丽老师到场指导。学员们分成四组，集思广益，讨论激烈。随后，每组代表上台说课，每位代表精神饱满，表达流利，思路清晰，展示了扎实的基本功。接着，郑志恋老师为每个小组做了细致深入的点评，在指出每组的优缺点的同时，郑老师强调，教学目标要提升到四维目标，即语言知识、文化意识、思维品质和学习能力，同时新基础教育要把生命质量融入到教学中，将“以生命为中心”的话题贯彻到课堂上。郑老师还指出，课堂教学要紧紧围绕立德树人根本任务开展价值观的引领，英语老师要思考在面对西方文化的时候如何引领学生的价值观。这种学员之间、学员与指导老师之间的思维碰撞，有效提升了学员对文本的认知和把握能力，进而提升学员们的教学能力。

在项目负责人骆巧丽老师的精心安排下，不同专家学者从教学、科研、专业成长等角度为名师班学员呈现了多场精彩讲座，学员们彼此分享展示，指导老师现场点评互动。丰富多样的教研和学习活动，帮助学员们进一步拓展了理论视野，提高了教学能力！来自各地的名师们纷纷表示，此次集中培训增强了他们的理论自信、教学自信、师德自信。若要成为“教书匠”和“大先生”，必要自身不断学习，学而思、思而行。并 “甘当人梯，甘当铺路石，以人格魅力引导学生心灵，以学术造诣开启学生的智慧之门”。抱团众行，且乐且远！至此，“浙派名师名校长培养工程”高中英语名师班第一次集中培训圆满结束。