个人简介
黎岭，浙江师范大学外国语学院副教授、学术副院长、教育学博士后、博士生（硕士生）导师，外国语言学及应用语言学硕士点负责人，外语数智人文创新工作室主任，教育部论文抽检通讯评议专家，中国高等教育学会数字化课程资源研究分会理事，环太平洋地区计算机辅助外语教学协会（PacCALL）理事。主持中国博士后面上基金1项、教育部人文社科基金2项、浙江省高校重大人文社科攻关计划重点项目1项、浙江省教育科学规划重点课题1项，在 Journal of Computer Assisted Learning，Education and Information Technologies, Thinking Skills and Creativity，Learning Culture and Social Interaction 等国际 SSCI 权威期刊发表论文十余篇，由科学出版社与 Springer 出版社联合资助出版专著一部。
研究方向：外语教育，聚焦于技术辅助外语教学、数字化教育等。
社会兼职：多个国际会议委员会委员（如 AIED, GCCCE, ICFULL, GloCALL, AI3L）、多本 SSCI 国际期刊评审专家（如 System, JCAL, EAIT, RILL）
科研项目
[1] 教育部人文社会科学基金青年项目，“GenAl 赋能的外语探究共同体中深度学习发生机制研究”，2025.12—2027.12，8万元，编号：25YJC740022，主持
[2] 浙江省教育科学规划2025年重点课题，“中小学外语教师数字化教学能力现状及提升对策研究”，2025.02—2027.12，编号：2025SB139，主持
[3] 浙江师范大学哲学社会科学创新团队项目（3/5），“RICH 外语教育研究创新团队”子课题“AI 赋能外语职前教师专业发展研究”，2025.12—2027.12，3万元，主持
[4] 浙江省高校重大人文社科攻关计划青年重点项目，“在线学习中群体临场感发展机制研究：计算建模、分析反馈与教学干预”，2024.12—2026.12，5万元，编号：2024QN142，主持
[5] 浙江师范大学2024年共富专项课题，“浙江省山区26县中小学外语教师数字化教学能力现状及提升对策研究”，2024.10—2025.10，5万元，编号：24JYGF19，主持
[6] 浙江省教育厅2023年一般项目，“混合学习中教师支持提升学生学习成效的实证研究”，2023.10—2025.06，0.5万元，编号：Y202353485，主持
[7] 中国博士后基金第73批面上项目，“在线学习空间中基于深度学习算法的临场感自动识别及关联研究”，2023.06—2024.11，5万元，编号：2023M733171，主持
[8] 教育部人文社会科学基金青年项目，“混合学习中社会临场感提升共同体意识的研究”，2021.8—2022.11，8万元，编号：21YJC740023，主持
[9] 浙江省教育科学规划2020年一般规划课题，“群体动力学视角下大学英语混合式学习共同体研究”，2020.03—2020.12，编号：2020SCG360，主持
[10] 浙江师范大学外国语学院科研培育项目，“数字画像优化混合学习行为的研究”，2020.11—2021.08，0.3万元，主持
[11] 绍兴市“十三五”哲学社会科学规划重点课题，“一带一路”国家绍兴媒介形象研究——基于话语分析视角，2019.03—2020.02，0.5万元，编号：135J125，主持
学术论文、专著
[1] Li L, Mao G, Zhang L*, Ying J. The role of peer learning in enhancing prompt literacy: effects on speech writing quality and critical thinking disposition in AI-assisted contexts. Educ Inf Technol. Published online December 10, 2025. doi:10.1007/s10639-025-13849-2（SSCI, IF:5.4, JCR Q1）
[2] Li L, Zhang X, Zou B*, Yang Q. Learning , Culture and Social Interaction AI partner or peer partner ? Exploring AI-mediated interaction in EFL pronunciation from a socio-cultural perspective. Learn Cult Soc Interact. 2025;55(April):100958. doi:10.1016/j.lcsi.2025.100958 （SSCI, IF:1.8, JCR Q2）
[3] Zhang L, Li L*, Jiang J, Zou B. Exploring the impact of diverse feedback sources on learners’ performance , motivation , and preference in a translation course : Tutor, peer, and GPT insight. Think Ski Creat. 2026;59(October 2025):102042. doi:10.1016/j.tsc.2025.102042（SSCI, IF:4.5, JCR Q1, 通讯作者, 一作系团队核心成员）
[4] Li L#, Xu N#, Wang W*, Ying J*. Who i am shapes how i learn: A mixed methods study exploring the role of work identity and psychological needs in learning engagement. J Psychol Afr., vol.35, no. 6, pp.833–842, 2025. doi:10.32604/jpa.2025.071557（SSCI, IF:0.8, JCR Q3, #为共同一作）
[5] L. Li*, N. Xu and J. Ying*, “Enhancing EFL MOOC forum post classification with BERT-LSTM: Focusing on CoI presences,” in Proceedings of the International Conference on Future Language Learning and the Global and Local Conference on Computer-Assisted Language Learning (ICFULL 2025 & GLoCALL 2025), 2025. Hong Kong: The Education University of Hong Kong. （第四届未来语言学习国际会议暨全球计算机辅助语言学习国际会议・中国・北京邮电大学）
[6] X. Yang, L. Li*, J. Jiang, and J. Ying,“Variable- and person-centered approaches to teacher support and learning satisfaction in blended English learning: the role of SDT motivation and learning engagement,”BMC Psychol., vol. 13, no. 1, p. 234, Mar. 2025, doi: 10.1186/s40359-025-02569-4.（SSCI, IF:3.0, JCR Q1, 通讯作者, 一作系团队本科生）
[7] L. Li, Organization Development Interventions on Chinese Language Learners: A Learning Community Perspective, Science Press & Springer Singapore, 2024.（专著・国内外知名出版社）
[8] L. Li, “Development and validation of digital teaching competence scale for Chinese foreign language teachers in primary and secondary schools,” in Proceedings of the International CALL Research Conference, 2024, Sep. 2024, vol. 2024, pp. 137–140, doi: 10.29140/9780648184485-21. （第22届计算机辅助语言学习国际会议・日本・早稻田大学）
[9] L. Li and C. Q. Huang*, “The incorporation of peer learning into MosoTeach-supported flipped language class: Effects on student motivation, participation, feedback and test performance,” J. Comput. Assist. Learn., vol. 40, no. 2, pp. 557–572, 2024, doi: 10.1111/jcal.12898.（SSCI, IF:5.1, JCR Q1）
[10] F. Guan, N. Xu, et al. and L. Li*. “Students’ Perceived Digital Teacher Support and Engagement in Blended Language Learning: SDT Motivation as a Mediator.” in Proceedings of the 2nd APSCE International Conference on Future Language Learning (ICFULL) 2023, 2023. Beijing: Beijing Normal University.（第二届未来语言学习国际会议・中国・北京师范大学）
[11] L. Li, “Students’ Isolation Challenges in Blended EFL Learning During COVID-19: How Can Social Presence and Interaction Help Develop Sense of Community?” Psychol. Res. Behav. Manag., vol. 15, no. October, pp. 3117–3131, 2022, doi: 10.2147/PRBM.S388317. (SSCI, IF:3.97, JCR Q2)
[12] L. Li, “Students’ Academic Achievement and Satisfaction in a Blended Learning Community of College English in China: A Quasi-experimental Study,” SAGE Open, vol. 12, no. 3, 2022, doi: 10.1177/21582440221119485. (SSCI, IF:2.0, JCR Q2)
[13] L. Li, “Teaching presence predicts cognitive presence in blended learning during COVID-19: The chain mediating role of social presence and sense of community,” Front. Psychol., vol. 13, no. August, 2022, doi: 10.3389/fpsyg.2022.950687. (SSCI, IF:4.035, JCR Q1)
[14] L. Li, “The Management Implications of SWOT & SOAR Analysis of Classroom Dynamics: A Case Study in China,” Organ. Dev. J., no. winter, pp. 23–39, 2020. (SCOPUS)
教材编写、教学改革、课程建设等
[1] 浙江省2025年研究生省级教学改革项目，“研究生学术英语写作中的人机交互行为模式挖掘与教学干预实践”，2025.12—2027.12，2万元，编号：JGCG2025563，主持
[2] 浙江师范大学2025年度校级课程教学改革专题，“AI 赋能外语学习者元认知能力提升的智慧教学实践研究”，2025.06—2027.07，1万元，主持
[3]《浙江文化英语视听说教程》，华语教学出版社，2025年，主编
[4] 浙江师范大学第十二届教学成果奖二等奖，“立体融合、赋能增效:数智化高质量英语师范教育教学与人才培养创新实践”，2025年，参与
[5] 浙江师范大学第十二届教学成果奖二等奖，“基于混合式教学的‘三思三辩’外语深度教学探索”，2025年，参与
[6]《跨文化交际与文化鉴赏英语教程》，湖南大学出版社，2022年，参编
[7] 浙江师范大学2021年度校级重点教改课题，“基于云班课的混合式对分模式在大学英语中的实践研究”，2021.11—2023.11，1万元，主持
[8] 浙江省2019年线上线下混合式一流课程，《综合英语》，参与（2/5）
[9] 浙江省2022年线上线下混合式优秀研究生课程，《中小学英语教学研究方法》，参与（2/6）
[10] 浙江省2022年线上线下混合式一流课程，《大学英语（一）》，参与
[11] 浙江省高校党建样板支部培育创建单位，“浙师大外国语学院大学外语部教师党支部入选2021年度全省高校党建样板支部培育创建单位”，参与
[12] 浙江省2021年“省级课程思政示范基层教学组织”—— 浙江师范大学外国语学院课程思政教研室核心成员，参与
教学比赛
[1] 2024年高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动，浙江省二等奖（1/1）
[2] 2023年浙江师范大学第十四届青年教师教学竞赛，课程思政先锋（1/1）
[3] 2022年高等学校外语微课优秀作品征集与交流活动，浙江省三等奖（1/1）
[4] 2021年高等学校（本科）外语课程思政优秀教学案例征集与交流活动，浙江省特等奖（2/2）
[5] 2020年首届全国高等学校外语课程思政教学比赛，全国决赛二等奖（1/3）
[6] 2020年浙江师范大学第二届“课程思政”微课教学比赛，二等奖（1/1）
[7] 2019年全国高校教师教学创新大赛—第六届外语微课大赛，浙江省二等奖（1/1）
[8] 2018年全国高校教师教学创新大赛—第五届外语微课大赛，浙江省二等奖（1/1）
指导学生
[1] 2025年度国家级大学生创新创业训练计划项目，“智教未来”，编号：202510345062，一般项目（汪涵等），1万元，第一指导老师
[2] 2025年第十届浙江省笔译大赛，浙江省二等奖（汪涵），第一指导老师
[3] 浙江师范大学第十一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛，校赛三等奖（徐宁惠等），第一指导老师
[4] 2024年全国大学生遵义会议精神志愿宣讲团入选团队，浙江师范大学赤焰青春志愿宣讲团（张琼月等），第一指导老师
[5] 2024年浙江师范大学第十一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛外国语学院选拔赛（徐宁惠等），二等奖，第一指导老师
[6] 2023年第二届未来语言学习国际会议（ICFULL），最佳论文奖（管芳仪等），第一指导老师
[7] 2023年第八届“LSCAT”杯笔译大赛，浙江省一等奖（应雨瑶、毛昭琪），第一指导老师
[8] 2022年第七届“LSCAT”杯笔译大赛，浙江省二等奖（梁韵颖、章家旖、周丽），第一指导老师
[9] 2022年浙江师范大学第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛外国语学院选拔赛（管芳仪等），二等奖，第一指导老师
[10] 2019年全国大学生英语竞赛全国总决赛，全国二等奖（殷欣怡），第一指导老师
[11] 2019年全国大学生英语竞赛浙江赛区，浙江省特等奖（殷欣怡）、一等奖（汪鑫济），第一指导老师，获得“LSCAT”杯第四届浙江省笔译大赛优秀教师组织辅导奖
[12] 2019年第四届“LSCAT”杯笔译大赛，浙江省三等奖（黎慧璇），第一指导老师
研究生招生主要学科及研究方向
博士：学校课程与教学
学硕：外国语言学及应用语言学（外语教育方向等）
专硕：学科教学（英语）
研究团队：外语数智人文创新工作室
每年春季3到5月招新，欢迎对技术辅助语言学习（e.g. 数据建模、学习分析、教学干预等）感兴趣的大一、大二本科生。
联系方式
电子邮箱：lynn-ling-li@zjnu.edu.cn