2025年6月16日至21日，“浙派名师・名校长培养工程”高中英语研修团队赴西南大学和重庆南开中学开展专题研修与教学实践活动。本次活动以“深化教育改革，创新教学实践”为主题，通过理论研习与实地考察结合的方式，助力学员提升教育教学水平。
6月17日，正高级教师、重庆市教育学会中学外语教学专业委员会理事长伍家文博士作题为“教研与教师专业发展”的专题报告。报告立足新时代教育改革背景，系统阐释了英语学科发展的前沿趋势与实践方向。伍博士从“AI赋能，文化铸魂”教研本质探析“教师专业标准”、“学术论文写作”等维度展开论述。他特别强调，在教育数字化转型浪潮下，英语教师应当重点提升四项核心能力：智能技术应用能力、跨文化教学能力、教研创新能力、学术研究能力。报告提出要通过“教学共研、资源共建、成果共享”的协同机制，构建高中英语教师专业发展共同体。此次报告既有理论高度又具实践指导意义，为参训教师把握教育改革方向、创新教学方法提供了重要参考。与会教师纷纷表示，将积极适应教育数字化变革，以专业能力提升推动英语教学高质量发展。
6月18日，重庆南开中学英语教研组长、正高级教师吴华军老师为学员们做“关于提高教学质量的几点思考的”讲座。吴老师特别探讨了“教学减法”理念，摒弃传统的题海战术，自主研发精简高效的复习资料等针对性训练提升学习效率。在写作教学中，让学生在中英文互译中体会语言差异，提升表达能力。同时，吴老师介绍了“创造-分享-反思”的教研模式。通过发现教学中的“正向偏差”，总结优秀教师经验在校内推广。吴老师还展示了一套创新的“情感驱动式”写作教学方法，通过引导学生书写真实生活故事，有效激发了学生的写作热情。与传统写作教学过分注重语法纠错不同，这种新方法更关注学生的内容表达和情感传递。“这些创新实践体现了学校‘立德树人’的根本任务。”吴华军表示，通过项目式学习、跨学科融合等方式，着力培养学生的核心素养和终身学习能力。未来，南开中学将继续深化教学改革，探索更多优质教育新路径，为学生全面发展提供更好支持。
6月19日，西南大学教师教育学院教授，硕士生导师，教育部“国培计划”首批专家库成员杨晓钰教授，给学员们作了“基于学生学习的有效课堂教学逆向设计：目标与教-学-评一致”的专题讲座。杨教授通过理论和教学案例相结合的方式，提出了“逆向教学”和“做中学”的教学方式。她强调逆向教学需从发现教学问题、分析根源、解决问题入手，聚焦教材内容多、学生预习及词汇记忆等教学痛点。课堂教学改革核心是调整教与学关系，实现以学为主。新教材与新课标带来词汇量增加等挑战，要求教师加强单元整体设计，转向“如何学”的教学。逆向设计要关注学生学习起点与过程，通过语篇分析（what、why、how）和目标描述原则（ABCD Approach），达成教-学-评一致，评价需贯穿教学全过程，促学督学。讲座还以“Food Myth”为例，展示逆向设计在阅读教学中的应用，包括目标设定、教学流程及多元评价方式。杨教授的讲座为解决教学难题指明方向。案例分析生动实用，让学员对优化教学流程、提升学生能力充满信心，也深感需加速转变教学思维以应对新挑战的迫切性。
6月20日，浙派名师学员赴重庆南开中学实地考察，与该校外语教研组深度交流浙渝两地英语教学教研经验。交流中，浙派名师代表——学军中学方明老师围绕浙江省英语教研改革展开分享，详解英语阅读教学的综合视野与自主阅读能力培养路径，提及高“3+X”模式、英语一年两考政策及学军中学《黑布林》《哈利・波特》等小说阅读实践体系。衢州二中南红老师则以新课标核心素养为理论支撑，介绍“KBF 思维架构”在“A Night the Earth Didn't Sleep”等课例中的应用，通过信息检索、意义构建、经验迁移三层设计，实现语言能力与思维发展的融合，其课题研究亦聚焦高考听力文本策略创新。
南开中学三位教师分享特色实践：生活化写作基地以《典范10》为素材，通过“阅读-积累-生活化迁移”模式提升学生写作能力；云校依托数字化平台构建“10+20+1000+”跨区域教学网络，实现直播互动与双师协同；赛课课例以“幸福”为主题开展群文阅读，融合马斯洛需求理论与AI辅助教学，推动学生思辨能力培养。此次交流为两地教学创新提供了多元参考范式。
交流结束后，学员们在南开中学老师们的带领下参观了校园。穿过古朴的校门，便见黄桷树婆娑摇曳，树影在青石板路上斑驳陆离。在津南村旧址，老师们讲述着张伯苓先生建校育人的故事；驻足校史馆，泛黄的手稿、珍贵的老照片，无声诉说着“允公允能，日新月异” 的精神传承。一路行来，浓厚的人文气息与蓬勃的青春活力交织，令学员们深受触动，纷纷拿出手机定格下这意义非凡的瞬间。
此次活动是浙江省教育厅推进基础教育高质量发展的重要举措，为打造高素质专业化教师队伍提供了宝贵的学习交流平台。参训教师表示，将把先进教育理念与本土实践相结合，助力浙江省高中英语教学改革向纵深发展。