2026年1月21日，“浙派名师·名校长培养工程”高中英语名师集中研训在浙江师范大学22幢一楼连廊会议室顺利举行。本次培训聚焦教师课题研究核心能力提升，特邀金华市教育教学研究中心英语教研员徐钰老师作题为“研究三部曲：从课题到讲座到论文”的专题讲座，以真实实践为根基，系统拆解课题、讲座、论文研究全流程，为参训名师搭建“实践—文献—思考—沉淀”的成长阶梯，助力教师破解课题研究困惑，提升教科研实践能力。

在课题研究实操板块，徐老师以自己亲身经历的两次省级课题为例，围绕申报、开展、结题三大关键阶段展开详细阐述。课题申报环节，她强调选题需兼具时代性、真实性与创新性，要紧密锚定学生发展痛点、教师成长难点、国家教育需求及新课标修订热点，如农业发展、劳动教育等新增主题，倡导教师以真实问题为导向，在教学实践中孕育研究课题，让课题研究扎根课堂土壤；研究内容需具备扎实基础与结构化特征，注重呈现方式的多样性，借助图表、可视化工具减轻评审阅读负担，提升信息传达效率。课题开展阶段，她主张“课题是做出来的，不是写出来的”，强调任务驱动，思维碰撞。她分享了课堂观察、常态学习、课题组协作、随手记录等具体方法，强调“迈小步、不停步”。徐老师还提出文献阅读要“综大于述”，提炼整合而非简单堆砌，文献学习后要形成自己的思考；说课需基于真实课堂实践，对比不同的版本并紧扣课题主题，团队成员需明确分工、轮流担责，通过文献交流、评课议课、进展汇报等形式实现思维碰撞。课题结题环节，她明确成果报告应涵盖研究经过、核心内容、理论与实践成果、自我评价及推广价值，为一线教师提供可直接借鉴的成果输出模板。

针对论文撰写这个课题成果延伸方向，徐老师给出了实用性极强的指导策略。她结合自身写作经历，强调主动思考、工作留痕与文献研读的重要性，指出创新并非颠覆过往研究，而是在已有基础上寻找新视角、新策略、新方法、新技术、新理论，出于解决真实问题，满足教育需求的初心，通过“阅读+实践+记录+思考+动笔”的持续积累，将课题研究成果转化为高质量学术论文。

1月21日下午，来自平湖中学的正高级教师、浙江省特级教师张强老师以《专业写作赋能教师成长——为何与何为》为题，开展了一场富有感染力与启发性的专题讲座。张老师结合个人成长经历，以对教育事业的深切热爱为基调，通过大量鲜活案例与具体做法，生动阐释了专业写作如何真正滋养教师的专业生命，为一线教师点亮从实践者走向研究者的清晰路径。

讲座中，张老师强调，教师不应仅是知识的传递者，更应成为精神世界的探索者与教育现象的研究者。他详细阐述了教育研究问题的多元来源，包括社会发展需要、学科教学实际、日常观察体悟、教育政策导向等，并鼓励教师从课堂教学、学生发展、教师成长、评价改革、教研活动等多维度切入，寻找真实、具体、有价值的研究选题。

张老师指出，这一转型历程需要在三个层面建立自觉：在微观层面深耕课堂、读懂学生，从日常细节中发现真问题；在中观层面创新评价、推进教研，在协作共生中创造专业价值；在宏观层面对话理论、回应时代，逐步形成独立的教育见解与主张。他所分享的丰富案例与务实方法，正是其深厚教育情怀与执着专业追求的生动体现。

整场讲座不仅系统解析了专业写作对教师发展的赋能作用——提升思维的系统性、推动教学的创新性、增强教育的贡献力，更传递出一份温暖而坚定的信念：专业写作是教师走出重复劳动、抵御职业倦怠、激活职业幸福的重要途径，助力教师在平凡工作中播种智慧、收获成长。

此次专题培训让参训名师们收获颇丰、深受启迪。专家们的讲座以真实实践为依托，既系统梳理了课题研究的逻辑框架，又提供了可操作、可迁移的具体方法，破解了教师在课题申报、实施、结题及成果转化中的常见困惑。参训名师们纷纷表示，将把此次学习收获融入日常教学与研究实践，秉持“真实问题导向、持续反思沉淀”的理念，让课题研究成为专业成长的有力支撑，努力成长为兼具实践能力与研究素养的“浙派名师”，为浙江高中英语教学高质量发展注入新动能。