外国语言学及应用语言学专业攻读硕士学位研究生培养方案

专业代码：050211

一、培养目标

以马列主义、毛泽东思想为指导思想，贯彻党和国家的教育方针，坚持四项基本原则，培养热爱祖国，遵纪守法，品德良好，身体健康，在英语语言和英语教学方面掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，具有较强的自我发展能力，能成为各级学校外语教学与研究的专门人才。具体目标如下：

1．系统掌握涉及语言学及应用语言学、英语教育、外语教师发展及现代英语方面的理论知识，了解本领域最新发展与研究成果。

2．根据所学理论知识，能结合自身教学环境对涉及英语教育的有关领域展开以数据为基础的理论研究，并由此形成严谨的学风和扎实的学术研究能力。能在英语教学和外语教师教育方面开展富有创造性的教学实践工作。

3．在英语听、说、读、写等各项语言技能方面达到完善程度，能用英语写出有相当学术水平的论文，并具备计算机应用方面的实践能力。

二、学习年限

本专业学制为3年。其中第1～1.5年为课程学习阶段，进行硕士学位必修课程和有关选修课程的学习，通过考试，完成社会实践与教学实践；其余时间为学位论文阶段，进行课题研究，包括外出访学、完成硕士学位论文并通过论文答辩。全日制硕士研究生学习年限一般为3年，特别优秀者可提前至2.5年毕业。硕士生学习年限最长不超过4年。

三、研究方向

1、外语教师教育

·研究内容：外语教师发展，包括教育理论和教学技能，教育教学实践与考察，课程研究等。

·特色：反思性教学，互交式语言教学，行动研究。

·意义：“外语教师教育”是近年来国际外语教学界非常活跃，而在国内相对薄弱的领域。它以我国数十万外语教师的发展为核心，是一个跨语言学、教育学、心理学的多学科研究方向。

2、跨文化语用研究

·研究内容：言语行为理论，会话含义，关联理论，礼貌理论等。

·特色：语用学在翻译和教学中的应用。

·意义：“跨文化语用研究”是国际语用学研究及其应用的一个热点，这一方面的研究对推进我国外语教学改革、提高外语教学水平具有重大意义，特别是在拓展英语教学的内涵，促进学生提高文化的敏感性、提高语言运用能力，培养高素质人才等方面有突出的现实意义。

3、外语学习理论及应用

·研究内容：研究内容：应用语言学，二语习得理论，学习策略等。

·特色：交际法研究，课堂互交模式，外语学习策略研究等。

·意义：“外语学习理论及应用”是当前国内外应用语言学研究领域最活跃的部分之一，涉及外语教学的根本问题，其研究成果必将极大地推进我国高校和中小学外语教学改革。

四、课程设置计划

见下页《外国语言学及应用语言学专业攻读硕士学位研究生培养计划表》。

五、培养环节

培养环节参见《关于攻读硕士学位研究生培养环节的说明》。

外国语言学及应用语言学专业攻读硕士学位研究生培养计划表

六、培养方式与方法

本专业硕士研究生的培养，采取导师负责与导师组集体培养相结合的培养方式。采取贯彻理论联系实际、统一要求与因材施教相结合的原则，采取系统的理论学习与科学研究相结合、课堂讲授与自学讨论相结合、校内学习与校外实践相结合等灵活多样的教学方法。既要充分发挥导师的指导作用和导师组的集体培养作用，又要注重硕士生自学、独立工作和创新能力的培养。导师要全面关心硕士生的成长，既教书又育人。

七、科研能力与水平及学位论文的基本要求

1、科研能力与水平的基本要求：

（1）每门学位基础课、学位专业课和前沿讲座的课程论文应不少于2，000词；每门专业选修课的课程论文应不少于1，500词。课程论文的累计量应不少于20，000词。

（2）独立查阅国内外学术文献，能够对相关问题进行文献综述。

（3）能够对文献综述过程中产生的问题进行逻辑归纳并有所提炼和升华。

（4）能够进行独立的进行研究设计和思考，具备基本的调查方法和研究问题能力，并且能够提出一些相对成熟的看法和观点。

（5）拥有比较成熟信息处理、文字驾驭和表述能力。

（6）研究生学习期间，应该在导师指导下参与一定数量的科研活动，包括承担导师或导师组的部分科研任务。硕士学位论文答辩开始前，应该在公开刊物上发表论文至少1篇。

2、学位论文的基本要求：

（1）论文内容要有新意和创见，在学术上有一定的价值和意义。

（2）论文用专业外语撰写，要求语言精练通顺，条理分明，论证充实有力。论文长度应在15，000词左右。

（3）硕士学位论文分优秀、良好、及格和不及格四等。各等级的相应标准为：

优秀：有独到的创见，论证严密，例证充分恰当，条理清楚，语言精练通顺，格式规范。

良好：见解新颖，观点清楚，例证恰当，条理分明，语言准确，格式规范。

及格：见解有新意，观点正确，例证恰当，条理分明，语言流畅，格式规范。

不及格：有下列情形之一者：1）抄袭他人作品；2）内容有重大政治错误；3）观点不清或缺乏例证。

八、需阅读的主要经典著作和专业学术期刊目录：

1、必读书目：

Grellet, F. 1996. Writing for Advanced Learners of English. Cambridge: Cambridge University Press.

Fromkin, V. and R. Rodman. 1993. An Introduction to Language. New York: Holt, Rinehart and Winston.

Richards, J C and D. Nunan. 1990. Second Language Teacher Education. Cambridge: Cambridge University Press.

2、选读书目（根据自己的研究方向）

1、高级学术英语

Heffernan, J. A. W. and J. E. Lincoln. 1986. Writing: A College Handbook. New York: W. W. Norton.

2、翻译理论与实践

Bell, R. 1991. Translation and Translating. London: Longman.

Hatim, B. and I. Mason. 1990. Discourse and the Translator. London: Longman.

Newmark, P. 1988. A Textbook of Translation. Hemel Hempstead, UK: Prentice Hall.

3、普通语言学

Aronoff, M. and Rees-Miller, J. 2001. The Handbook of Linguistics. Blackwell Publishers Ltd.

Bloomfield, L. 1984. Language. Chicago: University of Chicago Press.

Crystal, D. 1987. The Cambridge Encyclopedia of Language. Cambridge: Cambridge University.

Gee, J. P. 1993. An Introduction to Human Language: Fundamental Concepts in Linguistics. Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.

Graddol, D., J. Cheshire and J. Swann. 1995. Describing Language. 2nd ed. Buckingham: Open University Press.

Yule, G. 1996. The study of Language. Cambridge University Press.

4、应用语言学

Gass, S. M. and J. Schachter. (eds.) 1990. Linguistic Perspectives on Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

Grabe, W. and R. Kaplan. 1992. Introduction to Applied Linguistics. Reading, Mass.: Addison-Wesley.

Larsen-Freeman, D. and Long, M. H. 1991. An Introduction to Second Language Acquisition Research. London: Longman.

Nunan, D. 1988. The Learner-Centred Curriculum: A Study in Second Language Teaching. Cambridge: Cambridge University Press.

Stern, H. H. 1983. Fundamental Concepts of Language Teaching. Oxford: Oxford University Press.

5、语言学与外语教学研究方法

Allwright, D. and K. M. Bailey. 1991. Focus on the Language Classroom: An Introduction to Classroom Research for Language Teachers. Cambridge:

Cambridge University Press.

Chaudron, C. 1988. Second Language Classrooms: Research on Teaching and Learning. Cambridge: Cambridge University Press.

Graddol, D. et al. (eds.) 1993. Researching Language and Literacy in Social Context. Clevedon: Multilingual Matters.

Johnson, D. M. 1992. Approaches to Research in Second Language Learning. New York: Longman.

Woods, A. et al. 1986. Statistics in Language Studies. Cambridge: Cambridge University Press.

6、社会语言学

Hymes, D. 1974. Foundations in Sociolinguistics: An Ethnographic Approach. London. Tavistock.

Wardhaugh, R.1986. An Introduction to Sociolinguistics. Oxford: Basil Blackwell.

7、心理语言学

Garman, M. 1990. Psycholinguistics. Cambridge: Cambridge University Press.

Steinberg, D. D. 1993. An Introduction to Psycholinguistics. London: Longman.

Taylor, I. 1990. Psycholinguistics: Learning and Using Language. Englewood, Cliffs, NJ: Prentice-Hall.

8、语用学

Leech, G. 1983. Principles of Pragmatics. London: Longman.

Levinson, S. C. 1983. Pragmatics. Cambridge: Cambridge University Press.

May. J. L. 1993. Pragmatics: An Introduction to Pragmatics. London: Longman.

Thomas, J. A. 1995. Meaning in Interaction: An Introduction to Pragmatics. London: Longman.

Yule, G. 1996. Pragmatics. Oxford: Oxford University Press.

9、话语分析

Brown, G. and G. Yule. 1983. Discourse Analysis. Cambridge: Cambridge University Press.

Coulthard, M. 1985. An Introduction to Discourse Analysis. London: Longman.

McCarthy, M. 1991. Discourse Analysis for Language Teachers. Cambridge: Cambridge University Press.

Schiffrin, D. 1994. Approaches to Discourse. Oxford: Blackwell.

10、语体学

Crystal, D. and D. Davy. 1969. Investigating English Style. London: Longman.

Leech, G. N. and M. H. Short. 1981. Style in Fiction: A Linguistic Introduction to English Fictional Prose. Harlow: Longman.

11、专门用途英语

Holme, R. 1996. ESP Ideas. London: Longman.

Hutchinson, T. and A. Waters. 1987. English for Specific Purposes. Cambridge: Cambridge University Press.

Robinson, P. 1992. ESP Today. Hemel Hempstead, UK: Prentice Hall.

12、外语教师教育研究

Bailey, K. and D. Nunan. 1996. Voices from the Language Classroom. Cambridge: Cambridge University Press.

Richards, J. C. and C. Lockhart. 1994. Reflective Teaching in Second Language Classrooms. Cambridge: Cambridge University Press.

13、语言学习理论

Ellis, R. 1994. The Study of Second Language Acquisition. Oxford: Oxford University Press.

McLaughlin, B. 1987. Theories of Second Language Learning. London: Edward Arnold.

O’Malley, J. M. and Chamot, A. U. 1990. Learning Strategies in Second Language Acquisition. Cambridge: Cambridge University Press.

Oxford, R. 1990. Language Learning Strategies: What Every Teacher Should Know. Rowley, Mass.: Newbury House.

14、外语测试

Bachman, L. F. 1990. Fundamental Considerations in Language Testing. Oxford: Oxford University  Press.

Davies, A. 1990. Principles of Language Testing. Oxford: Basil Blackwell.

Weir, C. J. 1990. Communicative Language Testing. Hemel Hempstead, UK: Prentice Hall.

15、教育研究方法与统计

Cohen, L. and L. Manion. 1994. Research Methods in Education. 4th ed. London: Routledge.

Hitchcock, G. and D. Hughes. 1995. Research and the Teacher. 2nd ed. London: Routledge.

Wiensma, W. 1995. Research Methods in Education: An Introduction. Allyn and Bacon.

16、计算机与语言

Leech, G. et al. (eds.) 1995. Spoken English on Computer. London: Longman.

Pennington, M. C. and V. Stevens. (eds.) 1991. Computers in Applied Linguistics. Clevedon: Multilingual Matters.

3、期刊

国外期刊：

Language

Journal of Linguistics

Modern Language Journal

Applied Linguistics

TESOL Quarterly

Language Learning

ELT Journal

English Education

English Language Teaching Research

国内期刊：

外语教学与研究

外国语

中国翻译

外语界

外语学刊

外语电化教学

解放军外国语学院学报

外语教学

外语研究

外语与外语教学

现代外语