10月27日下午6:30，北山问道第55讲在22幢301教室举行，北京大学外国语学院博士生导师潘钧教授作了题为“日本文化中的时间与空间—从语言的临摹性原则谈起”的讲座。讲座由日语系主任徐微洁主持，我院大一新生、日语专业师生和其他院系学生聆听了本次讲座。

图为潘钧老师讲座场景

潘钧教授首先引用了作家止庵2000年著作《日本文学的细节之美》里的观点详细阐述了日本文学的特色，即——“最具特色的日本小说，并不以情节为基础，却是在细节的层面展开”。接着，潘教授的讲座围绕“语言和认知”“什么是认知语言学”“认知语言学的发展”“理论基础”“识解（事態把握）”“开展认知语言学研究的必要性”等话题展开，他指出，十九世纪发端的结构主义语言学和二十世纪兴起的生成语法都将人的主观因素排除在外，但人们早已经认识到语言和人之间的关系。潘教授用“差一点死了”“大过节的”等例子，浅显易懂地说明了语言的表达反映了人们的心理期待和社会心理。之后，潘教授带着我们回顾了认知语言学的定义以及在各国的发展，在讲到认知语言学的理论基础时，他运用例子和图像深入浅出地阐述了日语研究中认知语言学的研究范畴和研究内容。

图为现场师生认真聆听讲座场景

在谈到认知语言学的重要概念——“识解（事态把握）”时，他引用了认知语言学界知名学者们的言论，并用了日本第六届认知语言学大会上的联合发表的例子——《雪国》的英译、汉译等译本与原文的对比，解释了“何为识解”。此外，还从时间表达、移动动词视点、指示词、同形词、感情形容词等方面进行了补充说明。

最后，潘教授从以下三个方面解释了开展认知语言学研究的必要性——1）认知语言学讲综合，符合中国人的思维方式；2）比较不同语言之间的差异，与外语教学实际比较贴近；3）认知语言学重视解释与整合，通过对语言认知规律的研究，可以使学生加深理解，产生兴趣。潘老师同时提出了“从介绍认知语言学的基本理论和方法入手，结合日语学习中的难点和若干有趣的语言现象，阐明语言与语言使用者即人的主观层面之间的相关性”的建议。在提问环节中，潘教授详细解答了师生们的疑问，他希望同学们能在大学时代“无功利地读几本书，读几本无功利的书”。

图为师生热烈提问场景

“虽说是学术讲座，但是潘钧教授幽默风趣，整场讲座气氛始终轻松活泼，笑声和掌声洋溢整个会场，现场座无虚席，还没有选定专业、日语学习尚在初级阶段的一年级学生也听得津津有味。讲座最后，日语系主任徐微洁对讲座进行简短的总结，并为潘钧教授颁发了讲座证书。”

图为日语系主任徐微洁（右）为潘钧老师（左）颁发讲座证书场景

主讲人介绍：潘钧，北京大学外国语学院日语系教授，博士生导师，中国日语教学研究会副会长。曾先后赴日本早稻田大学、同志社女子大学、创价大学和法政大学进修学习。发表论文60余篇，出版专著2部、译著5部、编著10部，参与辞书编撰3部。