12月13日下午，外语学院党委委员胡美馨老师以“学习十九大精神，思考高师英语教育的初心与变革”为题，为英语系高段和低段教工党支部全体党员上了一堂生动的党课。

高师英语教育的“初心”是师范教育人才的培养，它是我校的立身之本。高师英语教育的“变革”是指人才培养目标、理念、课程体系、课程内容、教学与评价方法都要随着时代的发展而变革。

党的十九大报告指出，“必须把教育事业放在优先位置，办好人民满意的教育，落实立德树人根本任务，发展素质教育，普及高中阶段教育，实现高等教育内涵式发展，培养高素质教师队伍”。教育被放在更为优先的地位，意味着将有更多教师需求。对于高师教育来说，这是机遇，同时也是挑战：教师教育质量须保障；高师教师、毕业生素质与能力须保障；高等英语教育内涵式发展须保障。为此，我们人才培养目标不应仅仅是英语专业基本功和师范基本功，更应该提升学生的学习能力、研究能力、思辨能力、国际胜任力和跨文化能力。相应的，我们的课程设置亟需革新：我们每一位教师必须思考自己的课程与人才培养目标之间的关系，我的课程与其它课程之间的对接与协同关系，以及不同年级的同一门、同一类课程之间如何对接、发展。每一位老师都需要思考“师范教育”，而不只是“英语教育”，更不只是“英语教学”“课程教学”。在整个高师英语人才培养体系中，只有think globally，才能act locally。我们需着眼于人才培养目标的全局，才能真正着力于具体课程的教学目标与实施方法。

在信息技术越来越发达的新时代，我们的课程体系设置也需要调整：我们应该充分利用在线课程资源，完成一些学生基础技能训练与过关检测，设置更多以内容为核心的研究性、专题式课程，培养学生跨学科、跨文化的博雅视野，培养学生研究能力和思辨能力。智慧教育大背景下，高师英语教育改革必须跟进智慧教育资源建设与利用。充分利用现有在线资源，将教师从许许多多基础工作中解放出来，将更多精力投入到对学生深度学习的引导。在建设在线课程时，我们应该突出自己的专业特色，利用自建在线课程与课堂教学的联动，更好地实现人才培养目标。而所有一切的变革，教师发展乃是核心。

胡美馨老师的讲述视野宽广、内涵丰富，英语系各位教师党员从中获益匪浅，也为胡老师投身于师范教育的热情深深感染。党员同志们希望大家能共同努力，让我院英语专业紧跟时代变化，为国家培养更为优秀的英语师范人才。