实习生：叶柔熠

个人简介：叶柔熠，英语145班，曾获省优秀毕业生、省政府奖学金、校一等奖学金、校三好学生、校优秀学生干部、校优秀团员、国家留学基金委优秀学生奖学金等荣誉。曾担任外国语学院学生会新媒体部副部、校非洲博物馆双语讲解员等职位。大二时参加外国语学院英语卓越班，并在大三学年参加国家留学基金委优本生项目赴美国堪萨斯大学交流一年。2017年于温州市瓯海实验中学进行为期2个月的教育实习。

 实习作品：初中（外研社版）八年级上第六模块第二单元 

The WWF is working hard to save them all (节选)

作品简介：

本节课是阅读课，教学目标是引导学生运用适当的、有效的策略进行阅读，帮助学生能够就相关的语言进行口头输出。

本作品节选的内容是这次阅读教学中的关键部分。本次教学设计想要帮助学生掌握的阅读策略主要有三大点：1）学会运用first sentence来理解段落大意。引导学生根据段落开头句，把握文段的中心意义，完成快速阅读的任务，进行headings 和段落的匹配。这一策略在本班学生的平时阅读中运用较多，本次课堂上实行起来相对轻松，任务完成得较为顺利；2）学会根据各段的headings推测全文的main idea。该策略是让学生根据各段落的小标题，推测文章大意，帮助学生培养预测能力，从整体上掌握文章的中心意思。该策略在本班学生中运用得较少，因此课堂上在这一部分需要花费更多的时间和精力； 3）学会运用翻译的策略解决生词障碍。 该策略是在难词生词影响篇章阅读的情况下进行使用的，对出现频率较高的生词进行母语转化，帮助学生解决生词障碍，从而更为顺利地理解文章意思。该策略在本班学生中的运用得较多，因为本班学生英语水平较为不错，平时教学中也会注重培养学生的猜词能力，先引导学生进行猜测词义，再进行翻译。

三大阅读策略构成本课的核心目标，并在实际的教学实施过程中运用地较为顺利，在学生的阅读过程中取得了较为不错的效果。阅读之后则是引导学生对文章的主要内容进行复述，如概括熊猫濒临灭绝的原因以及人们如何帮助濒临灭绝的熊猫等。该环节能够培养学生的概括能力和思维能力，帮助学生理顺段落之间的关系，并且借复述实现对文章总结的目标，同时为之后的写作提供了框架，实现了Reading for writing。

本堂课总体上较为顺畅，但是教师对时间的把握还不够充分。教师应当对任教班级学生的英语水平有更多的了解，如阅读能力和反应能力等，进行合理的时间规划，从而提高课堂效率。

指导老师点评：

梅展乐老师（瓯海实验中学指导老师）：阅读过程的设计非常有条理，注重培养学生的阅读策略，并且达到了教会学生如何去阅读的教学目标。在复述的过程中运用思维导图体现了对学生思维品质的培养，促进了学生的语言输出，是一堂较为不错的阅读课。教师口语流利，发音准确。但是需要注意的是，教师面对的学生是初中生，教师指令中需要重读重要信息，帮助学生捕捉教师指令中的关键信息。

罗晓杰老师（浙师大指导老师）：教态自然，口语不错，给学生的反馈真实有效并且较为充分。但是在课堂教学中，教师的激情还不够。课堂上给学生阅读的时间过短，需要根据学生阅读情况适当增加阅读时间。

往期作品：

英语学子优秀作品展（二）：2017年实习课堂（严昕旖）

英语学子优秀作品展（一）：2017年实习课堂（王晨微） 

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