实习生：周伶玲

个人简介：曾获校三好学生，院优秀毕业生，校英语演讲赛一等奖，外语学院师范技能二等奖，校英语辩论赛三等奖等荣誉。曾担任英本151班新生学长，班级组织委员等。大二时入选外语学院卓越教师班。大四上学期在杭州学军中学进行为期两个月的实习。

实习作品：高中英语（人教版）必修一 Unit3 Travel Down the Mekong节选

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    作品简介：

本堂课为阅读课，内容是第三单元的第二篇课文“A Night in the Mountain”。该单元的课文内容相互连接，构成一篇完整的travel Journal。 相比较于该单元的第一篇课文，这篇文章生词少，语法点不多，容易理解。因此在教学设计中，教师重点关注隐含在天气变化中的暗线——人物情感态度的变化，并添加听力、讨论等内容丰富课堂。因此我将本堂课的教学目标设定为引导学生在阅读的过程中通过观察天气变化感受作者情感态度的转变，了解Travel Journal的写作内容。

在导入环节，教师运用一段在西藏拍摄的旅行记录视频来导入，让学生对西藏的天气、环境、文化有适当的了解。并问学生：“What impressed you most in the video?”而学生回答的内容与课堂中要拓展的内容息息相关，为下面课堂展开做铺垫。

本作品节选的片段是在对文章内容有大致了解之后引导学生深入阅读的一部分。教师问了三个问题： What’ the weather like on and down the mountain? What did author feel before and after the journey? What do you think changed his mind?三个问题层层递进，加深了学生对课文的理解。并为后面的听力做了铺垫。

这堂课做到了由简到难地分析文本。不足之处是有些内容可以让学生自行产出，但教师参与过多。教师应该把课堂还给学生，注重学生思维品质的培养。

指导教师点评：

黄刚（杭州学军中学指导老师）：思路清晰，内容连贯且由简到难，学生注意力集中。可以适当丰富阅读教学的形式，不仅仅使其局限于通过问题引导这一形式。另外，在课堂与学生互动的过程中教师多加追问，以引发学生思考，这节课的效果可能会更好。

张亚萍（浙师大指导老师）：周伶玲同学语音清晰标准，口语自然流畅，但是教态稍显拘谨，与学生富有情感的互动有待增强。能够通过阅读问题引导学生对信息进行总结、对比、推理，较好体现了问题的层次性。但问题与问题之间的衔接不够自然，使得课堂环节连贯性不够。在理答环节，应加强对学生的引导，让学生多思考，多发表自己的见解，而不必急于给出自己预设的“标准答案”，从而增强课堂本身的生成性。

往期作品：

英语学子优秀作品展（四）：2017年实习课堂（陶幼兰）

英语学子优秀作品展（三）：2017年实习课堂（叶柔熠）

英语学子优秀作品展（二）：2017年实习课堂（严昕旖）

英语学子优秀作品展（一）：2017年实习课堂（王晨微） 

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 （浙江师范大学外国语学院英语专业展示频道）