2月20日下午1点，翻译专业教工党支部在钉钉平台召开了以“齐心抗疫、合力攻坚、争先作为”为主题的线上组织生活会。与会教工党员围绕“交流在线教学新策略，推进‘互联网+教学改革’”“分享抗疫期间课程思政元素，提升课程思政实效”两个主题进行了热烈的研讨。

会议伊始，全体老师学习了省教育厅关于”疫情防控期间高校要如何做好教学组织和管理工作“的文件。文件要求高校做到“停课不停教、停课不停学”，教师则转变教学理念，提升线上线下教学能力，逐步建立线上线下教学相结合的常态化机制。老师们表示，疫情猝不及防，却及时提醒了我们线上教学的重要性，促使每位教师积极探索“互联网+”教学改革。《英语演讲课程》是较早采用SPOC（线上线下混合）教学模式的课程，章莉老师为大家介绍了本课程线上运营方式，譬如，如何导入班级名单、调整在线课程进度、发布在线学习任务、发布课程公告等。

一段时间的盲目、慌乱、纠结之后，老师们发现许多丰富的线上教学工具，开展在线教学也如同有了三头六臂。洪宁老师的视听课程采用“QQ视频+微助教+浙师云盘”的方式展开教学，发现线上课程“惊喜连连”：教学工具丰富、课堂气氛活跃、评价一目了然、作业方便存贮等。

疫情来势汹汹，同样也阻隔不了教师对学生的关心和教育。郑连忠老师承担三门课的教学，涉及学生167人，为了保证“不停学”，他亲自一一联系学生，在心理和学习两方面与他们对话，督促他们加入课程群。他发现来自不同年级、不同专业、不同地区的大学生，在心理压力、学习积极性等方面存在较大差异，联系劝导的工作艰难。

此外，多位老师的教学分享中，都不约而同将本次疫情融合在教学中，不乏体现人道主义、团结精神、道路自信、科学精神的思政元素。桂文泱老师在翻译课程中，以疫情报道为例子探讨汉英报道的区别，让学生体会到在翻译实践中要准确把握词语的褒贬色彩，提醒学生“病毒无国界”更无“国别”，灾难面前任何个人、集体和国家都应该具备人道主义精神；郑连忠老师则利用病毒相关新闻训练学生的逻辑思维能力，引导学生用科学方法辨别新闻真伪，推敲病毒传播特性。章莉老师的“英语演讲”课给同学布置了演讲稿“Changed by the earthquake”，让学生思考疫情给个人、群众、社会、国家带来的影响和变化；李建军和章莉老师的“基础英语B”课程则给学生布置了来自China Daily, CNN, WHO, Economist等来自多个媒体的文章精读作业，发现各大媒体对中国抗疫工作都予以积极肯定的态度。

疫情形势依然严峻，教学挑战依旧巨大。“互联网+课程思政”教学改革势在必行，且大有可为，或许“互联网+课程思政”这一道抗疫新配方是当下危机中高校教学孕育的转机。