个人简介

陈强，男，中共党员，中学高级教师，毕业于浙江师范大学英语专业。2008年参加工作以来，担任班主任工作11年，多次被评为市优秀班主任，市优秀德育导师、县优秀班主任等。专业能力过硬，曾连续5年任教高三，获市优质课一等奖、市写作课例评比一等奖，两次获县优质课一等奖。2020年8月陈强老师前往四川木里支教，截止到发稿他已经在大凉山工作了半年。

题记

“2000年上线人数0；2010年上线人数4；2015年上线人数7；2020年上线人数98。二十年追索，见证一个边远贫困县中学的重生之路。将教育公平、教育扶贫深深地写在祖国的大地上。”

——摘自《天边的学校》 

回忆

2020年的八月，如今回忆起来似乎觉得还不太真实，因为刹那间的一个决定，我来到了大凉山彝族自治州木里藏族自治县中学，开始我为期18个月的支教生涯。

未知的一切对我来说充满了挑战，我能不能适应这里的生活和教学都是一个未知数。但是我来了，便义无反顾。我被安排了高二两个班的英语教学，一个星期共20节课。相比在安高，教学任务重了很多，再者我对教材也不熟悉，四川专用的外研版，无论内容还是单元设置都跟人教版完全不同，于是光研习教材每天都要到深夜。

但这不是最大的挑战。真正的挑战是，这里孩子的英语基础非常薄弱，而且接手的两个班都是文科普通班，情况就更加糟糕了（这里高一下就分了文理班）。由于来得匆忙，我还来不及好好适应这里的环境，就要去面对这群高二的孩子了。上课的时候他们都是一脸似懂非懂的样子；虽然回答很大声很热情，但是基本都是大声乱喊，几乎听不到正确的答案。但是既来之则安之，我只能花费更多的精力和心血去优化我的教学，去匹配这里孩子的程度。高二的学生，需要不断地纠正他们的错误发音，需要一遍一遍带读单词。一节课的教案往往要修改好几遍，一个简单的知识点要重复很多次，才能让学生有些许掌握。

在这期间有过许多次的无奈叹息甚至生气发怒，但还是这些孩子给了我莫大的安慰。记得开学一个月左右，我给学生们布置了一次造句的作业。这些句子都是在课堂上反复训练讲解过的，难度一降再降，但是交上来的情况还是一塌糊涂，让人不忍直视。我第一次在课堂上发了火，那种失望和失落让我有了一种前所未有的挫败感。下课后我坐在办公室，心里还是很难过，突然一个小小的身影闪了过来，原来是课代表沈春兰。这个小姑娘欲言又止，脸上满是焦急的表情，我赶紧问她怎么了。没想到她对我说的是：“陈老师，你不要生气！我们英语基础太差了，不过我们一定会更加努力的！陈老师，你多鼓励鼓励我们好吗，我们会认真学英语的！”

她的恳切和小心翼翼让我顿时醒悟，他们是真的已经很努力了，而我太操之过急，对他们的要求太高了，是我没有调整好自己的教学方式和要求！即便我的课都是上午第一节和下午第一节，他们也从不在课堂上睡觉，已有睡意就主动站到教室后面；即便听不懂，他们课堂上还是大声配合我：这样的孩子是多么需要鼓励啊！我开始不断反省并调整自己的心态和教学方式，慢慢地，我发现孩子们学习英语的态度一天比一天更好，不再出现一个班二十多个学生考试作文零分的现象，也不再有从头错到尾的听写。期中考试，两个班的孩子都取得了相对来说不错的成绩，我由衷地为他们高兴。

记得还有一次，我到办公室，发现桌子上放着一封信，是一个叫次尔旦珠的孩子写的。我打开读了才发现是写给我的道歉信。这个孩子英语基础非常薄弱，几次考试都是班级甚至年级倒数，期中考试成绩仍然不理想，他在这封长长的道歉信里写道：“陈老师，我愿意用我的生命去学习英语，您千万不要对我失望。” 虽然夸张但是情真意切的话语，让我内心特别的温暖，怎么对他失望得起来呢？每一次在我们看来微不足道的小进步，都是这些孩子花了诸多的努力才换来的。孩子们质朴的面容、渴望的眼神和纯真的话语带给我很多温暖和感动。

学生的信件

正如题记中所述，一所县中通过二十年的不断努力才取得在外人看来平平无奇的成绩。然而，只有亲自参与了，和孩子们一起成长，才能收获更多师生的温暖瞬间，也更能体会到这份成绩的来之不易。我会守护我的教育初心，我愿意毫无保留，只希望这些孩子能更加优秀。正如《天边的学校》这本记述木里中学发展史的书中说道，教育就是让每个孩子对自己有信心，对未来有希望！