时间如白驹过隙，在金二中的见习活动已经进入尾声。在近两个月的时间里，我们通过观摩一节又一节常态课，积累了教学经验；通过与指导老师的深入交流，学习了优秀的教学理念和方法，完成了对自己授课能力的重要试炼。这两个月的实践活动不仅为我们今后的教师生涯奠定了坚实的基础，并且也让我们深刻反思了自己专业能力的不足。

常态课观摩

观摩常态课是一种最直接、最具体也是最有效的提高教师技能的方法和手段。在实践过程中，我们观摩了指导老师杨翠萍老师的词汇课、阅读课和听力课，对不同课型的教学理念、教学方法与教学设计都有了全新的认知。

杨老师的教学充分体现了以学生为中心的特点，逻辑和引导是她课堂上的两大特色。

首先，杨老师的课堂教学结构清晰，教学步骤环环相扣，逻辑清晰。例如在关于游记时间线的梳理上，杨老师根据教材内容与书后练习，设计了draw a timeline的活动，通过一系列问题的设问与对学生回答的追问，层层递进，逐步深入，在完成环节任务的基础上，将文章内容进行了拆分剖析，并融合了书后的其他练习，以清晰的逻辑线帮助学生理解课文内容，锻炼了学生的思维能力。

引导是杨老师课堂的另一大特点。与我们平时微格的练习不同，真实的课堂中往往无法预估学生的反应和状态，因此需要老师快速灵活的反应与及时引导。杨老师善于用反馈肯定学生的表现，对于较为困难的任务，杨老师也会采用拆分、提示难词、强调意群等一系列方式，通过搭建“支架”帮助学生完成任务，同时及时让学生进行自我评价与反思。

此外，让我们印象深刻的还有杨老师认真负责的工作态度。杨老师对于每一份练习，每一份作业都会认真对待，仔细分析学生存在的问题，真正做到以学生为本。

授课实践

我们的授课内容是人教版教材必修三第五单元的读思课部分。在备课的过程中，由于我们不够熟悉戏剧体裁的文本，导致我们在教学重难点的处理上遇到了一些困难，教学重点不够突出。同时，我们对教材的把握不够充分，出现了教学设计环节衔接不连贯、逻辑性差、课程内容死板等情况。但在杨老师的悉心指导和耐心引导下，我们逐渐理清了思路，一次又一次地修改教案，力求做到最好。

心得感悟

1.正确使用好教材，是要把教材当作教学的引子，而不能当成全部。在正确的教学方向下，教师可以根据需要对教材内容进行取舍，充分认识到教无定法，贵在得法，合适的才是最好的。

2.在教学内容上，教师需要站在学生的角度来审视教材。教师需要从学生视角出发，来探索学生将会怎么学，思考可能存在的难点，通过预设困难和问题，做好充分的备课准备，才能更好地引导学生理解课堂知识，营造良好的课堂氛围。

3.教学设计是基础，课堂语言需重视。教学环节的设计是整堂课成功的基础，教师需要思考活动的设计是否清晰明了，环节之间是否过渡自然、衔接流畅。而课堂语言则是这堂课成功的关键之一，教师上课要指令明确简洁，避免问题累赘，才能让优秀的教学设计“最大化”，对学生产生积极的影响。

非常感谢学院和卓越班以及金二中给予我们宝贵的锻炼机会，感谢杨老师的悉心指导，以及高一（6）班和高一（61）班同学们的积极配合。这一次难忘的体验坚定了我们未来成为优秀卓越教师的信心，更加体会到身为教师的一种责任感！