时光荏苒，白驹过隙，2020级卓越班的金华二中教学实践之旅结束了。在这段宝贵的时间里，我们收获颇丰：在听课观摩的过程中，我们跟着指导老师金雀屏老师切身体会了高中常态课堂的特点，学习了如何组织不同课型的课堂，学习了老师们新颖的教学设计与教学理念；在备课的过程中，同伴们互相学习，分工合作，碰撞出思维的火花，金老师悉心指导帮助我们一遍一遍地磨设计，完善前期准备；在授课的过程中，我们将所学运用于实践，鼓起勇气上了“教师生涯第一课”，授课后金老师针对我们的优点与缺点提出了鼓励与建设性的意见，我们受益匪浅，对课堂教学产生新的启发和思考。

备课与反思——“磨”出精品

我们的授课内容是人教版选择性必修三第五单元的Reading and Thinking部分。从备课到上课，我们仔细阅读文本，精心设计活动，相互交流学习，多次请教老师。在备课过程中，金老师不仅耐心指导了我们的教学活动设计，还为PPT的制作提供了具体的建议，从线上语音到线下面对面指导，从思路厘清到细节纠正，在金老师的引导之下，我们的课也逐步成形。在此过程中，我们领悟到：多模态教学，激发学生学习兴趣；支架搭建，促进学生自主学习。

多模态教学，激发学生学习兴趣。基于文本分析，本课采用多模态教学，结合语言、声音、图像、动作等多种手段和符号资源，剖析不同类型诗歌的不同特点，帮助学生更好理解。这使得课堂教学更加生动、有趣，充分调动了学生学习的积极性,同时,也促进了师生之间的互动。

支架搭建，促进学生自主学习。课堂中，教师先激活学生必要的背景知识，为学生提供赏析诗歌的范例，搭建支架。在支架搭建的过程中，需要考虑到学情，提取出恰当的关键词。随着学生对文本的理解逐步加深时，教师逐渐撤除支架，学生通过内化支架，在小组合作中发展独立思考的技能，欣赏不同类型的诗歌。

——胡景涵、潘静思

我们的授课内容是人教版选择性必修四第一单元的Reading for Writing部分，。在备课过程中，大家反复阅读文本，进行教学活动设计，相互交流学习。在金老师的指导下，我们从活动设计，环节衔接以及提问方式等方面对教案以及PPT进行修正与改进。同时，在教案与PPT定稿后，我们进行了模拟上课，分别从学生与教师的角度进行预设与细节改进。在此过程中，我们更加深刻地认识和理解到了备课的重要性。基于学生所学所需，层层深入，输入与输出达成一致，将教学目标贯穿整个课堂。

首先，应了解学生，以学生为中心。在进行教案设计与教学目标设定前，应首先了解学生的当前学习水平、相应知识储备以及思维层级，在设计每一个教学环节时，也同样需要围绕学生主体，不断思考“为什么要让学生进行此活动？学生在此环节的完成度可能会是多少？怎样更能让学生的接受度更高？”等等问题。因此，由于学生在此前已具备相关情节构思的能力，本课的教学目标聚焦写作语言的学习。与此同时，在教案的修改稿中，在金老师的指导和建议下，我们将文本语言赏析穿插于情节梳理之中，并进行分类梳理，符合学生自然的学习过程，更有助于学生对于相关的语言点理解和后续应用。

其次，需关注输入与输出的一致性。作为一课时的读写课，金老师提示我们，在有限的时长中，读后写作是最终目标，因此，课堂在阅读情节部分的占比设置不宜太大，对标输入输出的一致性，本课重点的在于输入环节中的阅读文本语言赏析，以作为学生在后续写作过程中的语言支架，并在输出环节对于进行应用，让学生能够真正在课堂中进行续写。

——潘晟骏、董晨悦

感悟与收获

我的授课时间相对靠后，先前已经有两位同伴完成了她们的授课，在授课前，指导老师金老师就非常贴心地与她班级的同学介绍我们，并鼓励同学们积极配合我们授课，因为第一次授课对我们来说体验感非常重要。虽然在正式授课前我进行了多次的试课模拟，但真正站上讲台的那一刻，依旧感到十分紧张。但课堂上同学们的积极配合和金老师鼓励的目光给了我莫大的支持，我也逐渐放开自己，尽可能多的与同学们在课堂活动中进行交流。初次上课的体验非常好。课堂后，金老师针对我授课的情况给我提出了宝贵的建议：课堂指令语要尽量简洁明确，一定要让学生听懂他们需要进行怎么样的活动；衔接部分需要做到有效衔接，让衔接起到承上启下的作用，用衔接让整个课堂的语境贯穿连通而不中断；提问后需要给学生留足够的思考时间，不要急着叫人回答，做到以学生为中心等等。许多老师指出的问题都是我很难自己察觉的，通过这次授课和老师的指导，我积累珍贵的教学经验，受益匪浅。

——潘晟骏

在金老师的悉心指导、伙伴们的通力合作与同学们的积极配合下，我顺利完成了本次二中见习与第一次“实战”授课。从观摩学习，到备课、试课，再到授课，是一步步教学实践运用的过程。正式的上课过程相对顺利完整，学生们积极投入课堂学习之中，但仍存在一些实际的教学问题，比如学生的回答与预设出入较大，学生需要更多的阅读和思考时间，活动指令不够明确等。本次授课让我明白，教案不是教学的既定脚本，课堂教学需要以学生为中心，在给足学生思考的时间与空间的同时，结合实际情况不断调整节奏。课后，金老师细心地指出了课堂教学中激情的重要性，给出宝贵的教学建议。结合课堂录制视频，我也更加意识到了自己仍需要通过更加生动地语言和动作等表现形式，表达教学热情，带动学生们的课堂积极性，把课上“活”。本次二中实践活动也是今后的教育教学的新起点，我将向着诗和远方，不忘初心，砥砺前行。

——董晨悦

两个月的实习生活已落下帷幕。这两个月以来，我和伙伴们一起学习、通力合作，不但在名师课堂上受益匪浅，也成功完成了第一次“实战”。回想备课时，和我的伙伴一起讨论修改教学流程、不断完善学案和幻灯片设计，金老师的建议总是能让我们如醍醐灌顶，我和伙伴的互相鼓励也显得弥足珍贵。在这次授课中，我找到了自己的一些不足，比如设计教学活动时没有很好地贯彻“以学生为主”的教育理念，授课时对于时间的把握还需要加强等，但我也在复盘自己的授课视频、思考老师的建议中得到了成长。在今后的教学过程中，我能够学会灵活多变的处理问题，把在学校所学到的理论知识和专业知识应用到现实课堂。相信以后在经过类似不断地反思和改进，我就能慢慢适应英语教学工作，这也是实习给我带来的最宝贵的财富之一。

——胡景涵

“只有课前的精心预设,才有可能在课堂上实现精彩的生成”。在金老师的悉心指导下，我和我的伙伴对教学设计和PPT共进行三次修改，由于经验的缺乏，初稿教学设计中的课堂更像是教师控制下的课堂，缺少趣味性；经由金老师的点拨，考虑授课文本的难易，我们给学生预留了更多的时间进行小组合作、自主学习来欣赏诗歌，使学生能够真正享受课堂。修改过后，课堂顺利进行，学生十分投入。然而，真实课堂的时间把控和教学设计的时间分配仍有出入，在教学设计之时仍需多加考虑。本次宝贵的教学经验之中我受益良多，我将不断改进自我，拥抱未来。

——潘静思

千里之行，始于足下。只有知行合一才能不断进步。非常感谢学院卓越英语教师班和金华二中给我们这一次宝贵的实践机会，这次机会对我们来说是人生中一笔宝贵的财富。这是我们教学能力提升的一小步，却是我们从学生到教师蜕变的一大步。我们将继续虚心学习，不断磨练自己的师范技能，为未来的教师道路打好坚实的基础，不断为成为一名卓越教师而奋斗。