为深入了解新课标的落实情况，促进农村中学英语课堂教学改革， 2023年9月12日，浙江师范大学外语教育研究所的罗晓杰教授、兰良平教授和胡萍萍副教授、乐清市研训院英语教研员杨桂琴老师共同来到乐清市大荆学区，通过课堂教学观察，课后交流研讨等方式深入了解农村学校英语教学现状，促进高校和地方学校合作交流。大荆学区全体初中英语老师积极地参加了此次教研活动。

实地调研，扎根课堂

来自大荆镇第一中学的卢晓燕老师、陈海燕老师以及来自湖雾镇中学的刘爱玲老师开展了教学公开课，三位老师就不同年级、不同课型进行了精彩展示。外语教育研究所的三位老师从“思维品质”“教、学、评一体化”和“作业设计”等角度进行了实地观察，获得了第一手的调研材料。

卢晓燕老师呈现的是一节读写整合课，授课内容是9A M7 U2 It is stilled read and loved。卢老师从分享学生最喜欢的书籍入手，然后引导学生分析了《汤姆•索耶历险记》的书评结构，包括简要介绍、情节概括、最喜欢的情节特写和个人评论四个方面，接着对文章每部分的细节进行了详细分析，一步步引领学生探索如何写好一篇书评，最终过渡到引导学生动笔写书评，以实现信息内容和结构的迁移。

陈海燕老师的课是听说课，授课内容是8A M2 U1 It’s taller than many other buildings。陈老师从学生们感兴趣的共同话题——家乡乐清的英文介绍出发，遵循英语学习活动观的原则，设计了包括结构操练、角色对话和独白呈现在内的丰富的学习活动，并通过呈现深圳和香港的动态数据，让文本信息“活”起来，实现了文本与现实的链接，充分关注了学科育人价值。

刘爱玲老师分享的是词汇学习课。授课内容是七年级Starter Module 2 U3 Language in use。在教学过程中刘老师以数字学习为主线，设计不同的学习活动，帮助七年级的同学们从发音、拼写、规则等方面系统学习从十一到几十的数字单词，并在不断的听、说任务中巩固所学知识，并吸收新知识。最后利用checklist引导学生评价自己的学习效果，找出不足之处。

理念引领，评课研讨

外语教育研究所的老师们就如何提升学生的思维品质、如何实现“教、学、评”一体化，提高课堂教学的有效性，以及如何进行有效的作业设计等方面与大荆学区的所有英语教师们进行了深入交流。

卢晓燕老师执教的读写整合课由兰良平教授点评。兰教授结合课堂授课流程，分析了如何在读写课堂中进行有机整合，挖掘原著中的情节线，如何有效建立学生生活实际与文本之间的关联，从而进行读写整合和知识的结构性迁移，以及如何培养学生的思维品质。通过兰老师的点评，老师们可以清晰地感受到思维品质在课堂活动中的“身影”。兰老师还特别提到，教师也许只有不断成长，提升自己的语言能力和理论水平，才能与时俱进，实现教学相长。

陈海燕老师执教的听说课由罗晓杰教授点评。罗教授与参加研讨活动的教师们展开了别开生面的互动评课。首先，罗教授与陈老师互动，从教、学、评一体化的视角，反思了本节课的教学设计亮点和不足，厘清了本节课的教学重难点。然后，罗教授分析了本节课突出重点和突破难点的活动设计与实施效果，结合本节课教学实际，阐述了课堂节奏与重难点之间的关联，并讲解了评价工具设计与使用的注意事项。罗教授的点评，引起了教师们的强烈共鸣，纷纷主动提出了自己的困惑请罗老师解答。

刘爱玲老师执教的词汇学习课由胡萍萍副教授点评。胡教授指出，针对初中生的认知特点，教学设计应注重活动化、游戏化和生活化，给学生真实而有趣的体验感。在教学中落实学科育人的导向并渗透高阶思维问题，例如中国的幸运数字，What does age mean to you? 胡老师还针对如何进行作业设计做了详细的阐释。最后，就理念与现实之间的差距问题，胡老师还针对老师们如何将理念有效应用于教学实践这一困惑，进行了解答。胡老师指出理念与现实之间的距离，建议老师们多阅读教研论文，多开展行动研究，只有不断提高自身的专业水平，不断尝试、修正，才能真正找到适合自己学生的教学模式。

乐清市初中英语教研员杨桂琴老师对本次活动进行了总结，她特别强调：教师在备课时要有单元整体意识和目标统领意识，要先确定教学目标，然后进行教学设计，并就如何科学设置教学目标给出了细致的建议。教师们要关注目标定位，做到不同的目标有不同的活动载体给予支撑。

落实课标，反思展望

在课后研讨中，参会教师们纷纷表示，调研团队的到来带给大荆学区英语老师们莫大的鼓舞，专家们的细致点评和理念引领让老师们进一步明确了如何理论联系实际，如何在新课标理念下进一步改进教学设计和课堂教学。

事实上，无论是在三位授课教师的教学设计中，还是在她们的课堂表现中，都已经较为充分地体现了核心素养和英语学习活动观等新课标理念，她们的大胆尝试和探索精神值得学习和借鉴。他们在农村土地上的坚守和不断探索让人钦佩。调研团队表示，以后要持续跟进和继续保持联系，促进两地更好地互通有无和相互帮助。