院长信箱4月25日晚，浙江师范大学“丽泽论坛”第十五届外语分论坛学科英语专场通过腾讯会议在线上顺利举行。我院骆巧丽老师和裘晨晖老师应邀担任评委。来自2022级和2023级的学科教学（英语）专业的25名同学进行了论文汇报，报告内容涉及基础英语教育领域的多个话题。
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柴镔儿同学介绍了她的论文《人教版高中英语教材中的中国形象研究》。她以人教版高中英语教材为研究对象，依据中国形象的理论框架，探究了人教版高中英语教材中的中国形象。
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张智辰同学做了题为《显性任务下二语情绪状态词和情绪负载词加工的ERP研究》的汇报。她使用LexTALE测试受试者的英语词汇水平，探究情绪状态名词和情绪负载名词是否能产生情绪效应以及任务类型和效价是否会影响二者的情绪效应，并为提高教育教学质量提供了相应的建议。
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董伊蕾同学介绍了她的研究成果《基于高中英语优质课教学设计的教师语言评价素养研究》。她运用内容分析法对某届全国英语教师教学基本功大赛的优质课堂教学设计进行文本分析，以此来帮助教师优化教学、引导学生调整学习策略。
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李铭炜同学基于SOLO分类理论，以高中英语记叙文阅读为研究对象，汇报了他的论文《基于SOLO分类理论的高中英语记叙文阅读Q-REAP教学模式建构》。他依据深度学习理念，基于SOLO分类理论指向思维品质培养，通过观看优秀的记叙文阅读教学课堂，学习吸收优秀课堂的共通之处，构建了Q-REAP的记叙文阅读教学模式。
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高小涵同学进行了题为《支架视角下初中英语课堂教师追问对学生语言输出的作用研究》的汇报。她将定量和定性分析相结合，对全国初中英语观摩大赛中的八节优质课进行分析，为中学英语教师优化课堂追问、提高学生语言输出质量和复杂度提供启发。
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王悦同学介绍了她的研究成果《高中英语文化意识研究的文献计量可视化分析》。她以“高中英语教学中的文化意识”为研究重点，采用Cite space 和Excel工具辅助研究，为高中英语教师角色重构和该领域研究前景方面提出了相应的建议。
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任慧如同学进行了题为《初中英语新手教师和熟手教师课堂形式协商行为对比研究》的汇报。她基于“外语课堂上师生之间的协商互动能引发学习者关注”的背景，运用课堂观察法和会话分析法对十节初中英语优质课视频进行观摩、编码和分析，得出新手英语教师和熟手教师课堂形式协商行为具有差异的结论。
报告完毕，评委老师进行专业点评并给出中肯建议。首先，骆巧丽老师肯定了汇报选手们的表现，她提出同学们已经很好地进入了研究者的状态。从研究工具来看，同学们在技术赋能这方面做得非常好。同时，骆老师提出了两点建议：一是鼓励同学们多阅读最新的期刊文献，创新选题，把研究做得更加深入；二是汇报过程中，要有清晰的理论框架、突出重点，才能在有限的时间内将成果清楚地展现给观众。接着，裘晨晖老师从汇报和论文撰写两方面给出建议。裘老师提到，汇报的时候要突出关键词、主题句，运用流程图、思维导图来辅助讲解；论文中的研究问题要明确，回答研究问题要通过具体的研究方法和清晰的数据分析来呈现。
经过评委老师的评审，柴镔儿、董伊蕾、张智辰、李铭炜、高小涵五位同学被评为本次的“优秀汇报人”。此次论坛不仅提供了一个交流学术观点的平台，同时也为同学们提供了一个互相学习、共同进步的机会。在严谨的学术氛围中，同学们收获颇丰，对今后的学习和研究有了更加清晰的认识。