院长信箱且行且思，且悟且进。为加强职前教师对教学教研、班级管理等工作的直观体验，我院英语专业2021级本科生及2023级学科教学研究生开启了为期一周的教育见习活动。5月10日，近300名学生在英语系主任竺金飞老师、徐佩馨老师及何晓东老师的带领下来到了浙江师范大学婺州外国语学校，分为上下午两批进行见习活动。在这里，同学们不仅领略了婺外优美的校园环境、先进的教学理念，更近距离感受到婺外师生良好的课堂氛围。
浙江师范大学婺州外国语学校创办于2012年8月，学校秉持“让更多的人享受更优质的教育”办学宗旨，坚持走“学生和谐发展、教师专业发展、学校特色发展”之路，遵照“惟真、惟勤、惟志”的校训，坚持“让每一位学生在原有基础上得到发展”的教育理想。走进校园，我们就能看到以校训命名的三幢教学楼——“惟真楼”、“惟志楼”、“惟勤楼”。在“让每一位学生在快乐中有效学习”的办学理念指导下，同学们的青春活力与学习热情扑面而来。
上午第一堂课是金淬翠老师的听说课。课堂采取“PWP”模式，以外国人来校的实际话题作导入，三次听力环节层层递进，逐步落实精听、细听，最终以角色扮演作为课堂产出，落实听说技能提升。金老师在课堂上巧妙设置了男女分组的得分奖励机制，该机制有效增加了课堂趣味性和学生学习积极性。在最后环节，教师进行了“尊重、理解”不同文化的升华，将思想品德教育巧妙地融入课堂。
第二节课是陈群英老师的听说课。在听前，陈老师播放自己的旅游视频，让学生关注旅游过程中常见的六类问题，并让学生熟悉该话题的相关语言表达。然后，陈老师通过Let’s learn环节带领学生学习本节课的重点词汇及对应的过去式，并设计 Let’s guess的活动，让学生预测。在听中环节，陈老师设计了listen and number, listen and choose correct answers, listen and fill in blanks等丰富的活动，并引导学生使用有效的听力策略，在听后环节，陈老师设置了Talk and share语言输出活动，并加入了同伴互评，促进生生互动。最后教师带领学生体悟旅行的意义，实现主题意义的升华。
下午第一节课是赵英姿老师的听说课。教师首先通过提问 “What does friendship mean to you？”以引出本节课的主题“friendship”，接着利用“Let’s talk”活动让学生表达观点，并完成相关练习。赵老师还注重相关语法、语音语调知识的讲解，为之后的口语输出做好准备。在最后的讨论环节，分享成果，教师还对学生的成果展示进行多元评价，落实了初中课堂的“教学评”一体化。
下午第二节是张丹坤老师的阅读课。张老师用一个小游戏导入。本节课的阅读材料来自中考阅读题，主题是成长型思维，对授课班级来说有一定难度，但张老师别出心裁的导入游戏、精心设计的板书、其精妙的讲解和饱满的精神面貌有效调动了课堂气氛。整堂课由简到精、由浅入深、由易到难，读前、读中和读后活动有序呈现，高效实现了培养学生成长型思维的育人目标。
在课后的交流会上，四位授课教师向见习的同学详细介绍了教学设计意图。同学们踊跃发言，就教学活动、课堂管理等方面向教师虚心请教，老师们一一作了解答。会后我院见习带队老师向授课老师颁发证书并合影留念。
婺州外国语学校一行后，见习生们满载而归。通过见习时的实地观察和亲身体验，见习生们不仅学到了实用的教育方法和技巧，还感受到了教育的魅力和挑战。其中，研讨会上，见习生们就“如何保持课堂活动的开放性和控制秩序之间的平衡”同授课教师进行了交流探讨。维护好这一平衡需要教师在教学实践中不断探索和实践，通过设定明确的课堂规则、灵活调整教学策略、激发学生的主动性、建立积极的师生关系以及持续反思与改进等方式，为学生提供一个既有序又充满活力的学习环境。相信在未来的学习与工作中，见习生将继续不断努力，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。
——英语213班 张蕴宸
本次在婺州外国语学校观摩了两堂听说课后，学习到了听说课中视听结合+任务进阶的活动设计。金老师的课堂运用大量的图片让学生表述，在听前积累大量与body language相关的表达，陈群英老师运用视频导入，让学生熟悉旅游话题。两类活动都为听说训练提供了大量的语言支架。同时在听说活动的设计上，两堂课都是从先听大致信息、再听细节信息，在听中加入了让学生朗读、复述等训练学生语音语调的活动，最后设计语言产出类的活动，一个是小组合作，一个是同伴合作，两者都锻炼学生在特定话题下进行表达的能力。总之，两位老师向我们展示了如何构建一堂指向语言输出的听说课，让我对听说课的任务设计有了更深的认识。
——英语214班 陈贵方
这次在婺州外国语学校的见习之旅对我而言是一次十分宝贵的学习机会，不仅让我体验到了婺外师生的活力与创意，也让我见识和学习到了许多优秀的师范技能，使我满载而归。首先，给我留下深刻印象的是两位授课老师自身十分优秀的英语专业素养，并且两位老师都善于设计有趣味、有深度的教学活动。此外，生动形象的板书也是本次教学一个突出的亮点，两位老师的板书都做到了总括性与互动性兼备，有效促进了师生间的沟通与交流。这种将艺术性与实用性相结合的板书技能，是值得我们投入大量时间和精力去深入学习和不断磨炼的，我十分期待将这些宝贵的经验和技巧应用到我未来的教学实践中。
——英语216班 蒋梦琳
在参考了赵英姿老师和张丹坤老师的课程后，我深刻体会到了教学活动的多样性和丰富性。赵老师的听说课不仅仅是语言知识的传授，更是一次情感交流和思想碰撞的过程。通过“友谊”的主题，学生们能够在互动中深化对友谊含义的理解，并在实际的口语练习中提升语言表达能力。赵老师巧妙地将语法和语音知识融入教学，使学生在不知不觉中掌握了宾语从句的用法，这种教学方式既高效又有趣。张老师的阅读课则展现了如何将高难度的阅读材料变得生动有趣。通过精心设计的游戏和板书，张老师成功地吸引了学生的注意力，并以其独特的讲解技巧和活泼的课堂气氛激发了学生的学习兴趣。从简单到复杂的教学顺序不仅帮助学生逐步理解阅读材料，更重要的是培养了他们的思维能力和学习态度。这两节课都很好地体现了“教学评”一体化的理念，即教学过程中不断地进行评价和反馈，帮助学生及时了解自己的学习情况，并在教师的引导下不断进步。这种教学模式不仅提高了学生的学习效率，也增强了他们的自信心和自主学习能力。总之，这两位老师的课程给我留下了深刻的印象，让我对教育的可能性和力量有了更深的认识。
——英语217班 祁子秋